გადავარჩინოთ თუნდაც ერთი ნერგი

სოციალუ რი  პროექტი-

 „ვიზრუნოთ თუნდაც ერთ ნერგზე“

ავტორი - თეთრიწყაროს რაიონი სოფელ მარაბდის საჯარო სკოლის,დაწყებითი კლასის მასწავლებელი           იზა ლობჟანიძე.

მონაწილეები - კლასის მოსწავლეები,მშობლები;

კლასი --III

ქართულის წრე

საწრეო  მუშაობა: ქართულ ენაში

თემა:  ,,არცერთი ჩამორჩენილი კლასში“

მასწავლებელი:  იზა ლოჟანიძე

კლასი:   III

მოსწავლე: 19

თარიღი: 23.09.2019-25.11.2019

წრის მუშაობის გეგმა:

1)        ქართულიენის (33 ასო-ბგერის) წერა–კითხვის განმტკიცება, ხმოვანი და თანხმოვანი ასო-ბგერების სწორად გამოყენება, სიტყვებისა და წინადადებების მართებულად შედგენა.

2)        მოსწავლეთა ცოდნის გაღრმავება, ქართული ენისადმი,  მხატვრული მართებული წერა-კითხვის უნარის განვითარება.

3)        მოსწავლეთა შემოქმედებითი უნარჩვევების წარმოჩენა.

მიზანი:      III  კლასში მყავს  21  მოსწავლე, აქედან 15 არაქართველი--- აზერბაიჯანელი, ორი კი სსმ მოსწავლე,   რომლეთაც  ძალიან უჭირთ ქართული მეტყველება,  ამის გამო გადავწყვიტე ჩავატარო დამატებითი საათი, კვირაში ერთი დღე, ( ორშაბათი)ქართული წერა–კითხვის სწავლაზე, რადგან ჩემი პედაგოგად მუშაობის დაწყების დღიდან, მიყვარს ბავშვებთან დამატებითი მუშაობა, რადგან ჩემი დევიზია „არცერთი ჩამორჩენილი ჯგუფში“

ყველა ბავშვმა უნდა იცოდეს კარგად „ ქართული ენა“ განურჩევლად ეროვნებისა, მე ვცდილობ ყველა ბავშვს ჩაუნერგო ქართული ეროვნული ენისადმი სიყვარული და შევასწავლო მისი გამოყენებითი მნიშვნელობა, მათი მომავალი ცხოვრების საქმიანობისათვის. ენის მიზანმიმართულად შესწავლა დიდშრომას მოიცავს, მაგრამ მე ვეცდები სემესტრის ბოლომდე ნაწილობრივ მაინც დავძლიოთ ერთი გეგმით გავლილი მასალა. წრეზე განსახილველი თემები წინასწარ არის გაწერილი, რომელიც ემსახურება მოსწავლის როგორც სააზროვნო, ასევე  გრამატიკულად, წერისა და კითხვის უნარების განვითარებას.

·        შევუქმნი მოსწავლეებს მათზე ორიენტირებულ სასწავლოგარემოს,მოვახდენ ფორმირებას ყველა იმ საკითხზე, რომლებიც პრობლემების დაძლევაში მოგვეხმარება აგრეთვე ვითანამშრომლებ მშობლებთან და გამოცდილ მასწავლებლებთან

·        გამოვიყენებ ყველა იმ რესურს რაც შევისწავლე ახალი მეთოდებით ტრენინგების საშუალებით.

სწავლა იქნება ფოკუსირებული შემოქმედებითი უნარების გამოყენებით. ბავშვების ინტერესებიდან გამომდინარე!

პატივცემულო სტუმრებო!

ჩვენ გვინდა ნაწილობრივ მაინც წარმოვიდგინოთ ჩვენი პატარა გაკვეთილები! რას ვისწავლით და რა მიზანი გვაქვს. მე ბავშვებთან ერთად შევარჩიე მათთვის მისაღები აქტივობები:                                              

ჩვენ ვეცნობით და ვსწავლობთ შემდეგ წიგნებს: ქართულს, მათემატიკას, ინგლისურს, ბუნებას, ხელოვნებას. ჩვენ ეს წიგნები გვაძლევენ „ცოდნას“ გვაცნობენ მშვენიერ სამყაროს:

1)    ჯადოსნური სიტყვებით, 2)    საიოცარი           ბგერებითა და 3)    მხატვრული ფერებით.

 

        რესურსები     

·        მრავალგზის აპროფილებული მეთოდები; აქტივობები.

სათანადო განწყობა

ვიზვალიზება, შეჯამებული აქტივობები. ფანტაზია და წარმოსახვის უნარით შევქმნათ ილუსტრაციები ურთიერთსწავლების, მეთოდები და ჩანახატები ისტ-ის გამოყენებით.

·        გრაფიკული წერა სიმბოლიკების გამოხატვა – გამოწერა ––წინადადებების, სიტყვების, ასო–ბგერების. სლაიდშოუს შედგენა

·        წაკითხულის  გაგება- გააზრება. თამაზ გაბოძის ქართული ენის ტესტები,

·        esTetikuri aRqmisa da mSvenierebis gancdis unaris ganviTareba;

·       moswavlis SemoqmedebiTi TviTgamoxatvisa da TviTrealizacis uzrunvelyofa;

·       samyaros erTianobis gancdis Camoyalibeba

ჯგუფის ხემძღვანელი:        იზა ლობჟანიძე

ჯგუფში ირიცხება --------------- 19 ბავშვი:

1.        ახვერდიევი რაულ

2.        ბახტიაროვი ალი

3.        ბადალოვი ქოროგლუ

4.        ბაირამოვი ჰუსეინ

5.        გოგრეწჭიანი ლუკა

6.        გულბანი ლუკა

7.        გუმბატოვი ხაიალ

8.        ზარგაროვი ოსმან

9.         ზიადალიევი ქადირ

10.             ისმაილოვა შახლექ

11.            კარაკოვი ისმაილი

12.            კასუმოვი სედათ

13.            კახნიაშვილი ელიზბარ

14.            კვიციანი გიგი

15.            კურბანოვი ლეილა

16.            მამედოვი ალთაი

17.            ნამაზოვა როია

18.            ონიანი მარიამ

19.            ჯალაღონია ელენე

N	საწრეო მუშაობის თემები	დრო	რიცხვი
1	განვამტკიცოთ ქართული ანბანი გრაფიკულად გამოვსახოთ ხმოვანი და თანხმოვანი ასოები.	1სთ.	23.09.2019
2	თამაში მარცლობანა, დავმარცვლოთ სიტყვები, შევადგინოთ წინადადებები		30.09
3	დიდი პანდა		07.10
4	უდაბნო.		11.10
5	ტესტი N2		21.10
6	ტექსტი „უდაბნო“გამოტოვრბული სიტყვების შევსება		28.10
7	სასწავლო კამფეტები		04.11
8	ტესტი N3		11.11
9	როგორ ვსწავლობთ ჩვენთად დედამიწაზე		18.11
10	როგორ ისწავლა ვირუკამ კარგად მოქცევა.   ტესტი N4	1	25.11

თემა:  1.   ანბანი

მიზანი:   33 ასო-ბგერის ცოდნის განმტკიცება

·        თვალსაჩინოება ანბანის ამოკითხვა, ასოების ამოცნობა

·        ვინ იქნება პირველი ასო- ბგერების ამოკითხვაში

·        ამოვწეროთ ყველა ასო

ვინ იქნება პირველი!

ბავშვები თვალსაჩინოებებიდან,  ეჯიბრებიან ერთმანეთს ანბანის ამოკთხვაში, წერენ დაფაზე, შემდეგ გადაიწერენ რვეულში. არქმევენ ერთმანეთს ასოთა სახელებს. წერენ თაბახის ფურცლებზე ფერადი ფანქრებით.

ასეთი სახალისო  აქტივობა ხელს შეუწყობს ბავშვებში ანბანის გამეორებას, მისი ცოდნის განმტკიცებას.

რესურსები: თვალსაჩინოება_ ანბანი, დაფა, ცარცი, რვეული, თაბახის ფურცლები, კალამი,ფერადი ფანქრები

თემა:  2.  მარცლობანა

მიზანი: ამოვწეროთ სიტყვები,  დავმარცვლოთ შევადგინოთ წინადადებები

·        თვალსაჩინოება ისტი-ის საშვალებით (მარცვიები, სიტყვები)

·        მარცვლების ამოკითხვა, სიტწვების შედგენა ვინ იქნება პირველი მარცვლობანას თამაშში.

·        დავმარცვლოთ სიტყვები, შევადგინოთ წინადადებები

ვინ იქნება პირველი!

ბავშვები თვალსაჩინოებებიდან,  ეჯიბრებიან ერთმანეთს მარცვლების ამოკთხვაში, ადგენენ სიტყვებს წინადადებებს, წერენ დაფაზე, შემდეგ გადაიწერენ რვეულში. არქმევენ ერთმანეთს სიტყვათა სახელებს (ასე უფრო იმახსოვრებენ წინადადებებს). წერენ თაბახის ფურცლებზე ფერადი ფანქრებით.

ასეთი სახალისო  აქტივობა ხელს შეუწყობს ბავშვებში მარცვლების გამეორებას, მისი ცოდნის განმტკიცებას და წინადადებების შედგენას.

რესურსები:  თვალსაჩინოება კომპიუტერიდან _ ანბანი მარცვლები ანიმაციით, დაფა, ცარცი, რვეული, თაბახის ფურცლები, კალამი,ფერადი ფანქრები

თემა:  3. დიდი პანდა

მიზანი:   კითხვის განმტკიცება

·        თვალსაჩინოება ისტი-ის საშვალებით.  

·        ამოკითხვა  სიტყვების დავმარცვლით

·        ამოვწეროთ წინადადებები

ვინ იქნება პირველი!

ბავშვები თვალსაჩინოებებიდან,  ეჯიბრებიან ერთმანეთს ანბანის ამოკთხვაში, წერენ დაფაზე, შემდეგ გადაიწერენ რვეულში. არქმევენ ერთმანეთს ასოთა სახელებს. წერენ თაბახის ფურცლებზე ფერადი ფანქრებით.

ასეთი სახალისო  აქტივობა ხელს შეუწყობს ბავშვებში ანბანის გამეორებას, მისი ცოდნის განმტკიცებას.

რესურსები: თვალსაჩინოება_ ანბანი, დაფა, ცარცი, რვეული, თაბახის ფურცლები, კალამი,ფერადი ფანქრები

მე-4 gakveTili

 Tema: udabno

mizani: mizani da mosalodneli Sedegebi (standartis mixedviT) moswavle daeuflos kiTxvis teqnikas: moZebnos miTiTebuli sityva/monakveTi teqstSi; gaigos ucnobi sityva konteqstis gaTvaliswinebiT; miubrundes teqsts pasuxis dasazusteblad; mTlianobaSi daakvirdes teqstis struqturas.

სtandarti: ქართ.დაწყ.(I).6. მოსწავლემ უნდა შეძლოს გაწაფულად კითხვა.

• თავისუფლად კითხულობს ნაცნობ და უცნობ სიტყვებს, ცდილობს, დაიცვას სათანადო ტემპი;

• ხმამაღლა, თავისფლად კითხულობს მასწავლებლის მიერ მითითებულ ეპიზოდს, მცირე ზომის ტექსტებს.

თემა:  ტესტი  2

მიზანი: ტექსტის ანალიზი და კითხვებზე პასუხის გაცემა

1.რატომ უწოდებენ უდაბნოს ყველაზე მშრალ ადგილს?

2.რა არის მირაჟი?

3.რა ართულებს უდაბნოში გზის გაგნებას?

4.ვინ არის ბედუინი ?

5.რატომ არ ა ქვთ ბედუინებს სახლები?

ქართ.დაწყ.(I).9. მოსწავლემ უნდა შეძლოს წაკითხული ტექსტის მიმართ პირადი დამოკიდებულების გამოხატვა და ახსნა; ტექსტის თემის და/ან მასში განხილული კონკრეტული საკითხების შეფასება. • ასახელებს მულტფილმებს, სურათებს, ნახატებს, მოსმენილ და წაკითხულ ნაწარმოებებს, რომლებიც გაახსენდა ტექსტის კითხვის დროს; მსჯელობს მათ შორის, მსგავსება-განსხვავებაზე.

თემა 6: ტექსტში „უდაბნო“ გამოტოვებული სიტყვების შევსება.

მიზანი: სმენისა და კითხვის განვითარება.

aqtivoba 1. mosmena, kiTxva misalmebis Semdeg, motivaciis gaCenis mizniT, maswavlebeli moswavleebs `gaumxels~ erT uCveulo ambavs: maTi saxelmZRvanelos pirveli Tavis pirvelive gakveTili gamocanebiT iwyeba. moswavleebi miiReben davalebas: – wignSi ori gamocanaa. winaswar getyviT, rom am gamocanebs erTi da igive pasuxi aqvs. erTad wavikiTxoT. vinc pasuxs gamoicnobs, ar wamoiZaxos, baraTze (furcelze) daweros da sxvebsac daelodos. Semdeg mkafiod waikiTxavs orive teqsts; bavSvebs ki sTxovs, wignSi nawers Tvali gaadevnon. (maswavlebeli jerjerobiT ar anawevrebs gamocanis mTlian Sinaarss. ar unda gamoikiTxos, magaliTad, romelime sityvis pirdapiri Tu gadataniTi mniSvneloba; ar SeaCeros yuradReba

1.saxelmZRvaneloSi mocemuli gamocanebi: TeTri xnuli, Savi Tesli, Tesli mTesvels eubneba. (wigni)

 2.uenoa, magram uxmod bevri ram kargis mTqmelia, sulelis dawunebuli, Wkvianis sanatrelia. (wigni)

თემა 7. სასწავლო კამფეტები. ტესტი  3

mizani: moswavlem SeZlos wakiTxuli teqstis Sinaarsis gageba-gaazreba, kiTxvebis Camoyalibeba, arsebiTi saxelebis amocnoba, teqstis Sinaarsis gagebis safuZvelze zedsarTavi saxelebis misadageba arsebiTi saxelebisTvis. Sesabamisoba erovnul saswavlo gegmasTan qarT.dawy.(I).7.moswavlem unda SeZlos standartiT gansazRvruli sxvadasxva tipis teqstebis wakiTxva da gageba-gaazreba; teqstSi verbaluri da araverbaluri formiT mowodebuli informaciis (mag., ilustraciisa da teqstis) urTierTadakavSireba. 1. amoicnobs personaJebis moqmedebebs, grZnobebs, emociebs; 2. gansazRvravs replikis avtors, adresatsa da mizans (rCevis micema, informireba, axsna, sakuTari damokidebulebis gamoxatva da sxv.). winare codna moswavleebma ician arsebiTi saxelebi da maTi maxasiaTeblebi, SeuZliaT teqstis gamarTulad wakiTxva, wakiTxulis Sinaarsis gaazreba.

                                     

                                          

თემა 8: ტესტი 3    

    მიზანი: კითხვებზე პასუხის გაცემა და ტესტური დავალებების ამსხსნა. gakveTilis msvleloba organizebis formebi: saerTo saklaso, wyviluri, individualuri.

 რამდენი სასწავლო საგანია აქვთ ტექსტში ნახსენები?

რითაა გამორჩეული პლანეტა, რომლის შესახებაც ზემოთ თქმული ტექსტი მოგვითხრობს?

რა არის პლანეტა?

რომელ საგნის სწავლებას ექცევა ყველაზე დიდი ყურადღება უცნაურ პლანეტაზე?

ვინ არის კაროლინა?

რატომ სინჯავს კაროლინა ბუნებას?

რა არის რობოტი?

კიდევ რითაა უცნაური პლანეტა რომლის შესახებაც ტექსტი მოგვითხრობს?

                         

თემა 9: როგორ ვსწავლობთ ჩვენთან დედამიწაზე.

aqtivoba 1. motivaciis mizniT, maswavlebeli gakveTils iwyebs saTauris gaazrebiT. svams kiTxvas: vis SeiZleba ekuTvnodes wigni? moswavleebi gamoTqvamen varaudebs. nebismieri pasuxi SeiZleba iyos misaRebi. pasuxebs maswavlebeli Camowers dafaze.

თემა 10: როგორ ისწავლა ვირუკამ კარგად მოქცევა.

მიზანი: misaRwevi miznebi da mosalodneli Sedegebi (standartis mixedviT) moswavlem SeZlos wakiTxuli teqstis Sinaarsis gageba-gaazreba, epizodebis dasaTaureba, wakiTxulis mixedviT dioramebis Seqmna.

შესაბამისობა: qarT.dawy.(I).8.moswavlem unda SeZlos mcire zomis mxatvruli teqstebis interpretireba verbaluri da araverbaluri gziT; verbaluri informaciis vizualurad gardaqmna da/an piriqiT. y wakiTxuli nawarmoebidan miRebuli STabeWdilebiT qmnis ilustraciebs; y afasebs sxvebis mier Seqmnil ilustraciebs (ramdenad asaxavs ilustracia teqstis Sinaarss);

თემა 11:ტესტი 4

მიზანი: qarT. dawy.(I).7.moswavlem unda SeZlos standartiT gansazRvruli sxvadasxva tipis teqstebis wakiTxva da gageba-gaazreba; teqstSi verbaluri da araverbaluri formiT mowodebuli informaciis (mag., ilustraciisa da teqstis) urTierTadakavSireba. y teqstSi eZebs da poulobs konkretul informacias (rodis, sad, ramdeni, rogori, ramden xans, ramdenjer da sxv.);  akavSirebs erTmaneTTan eqspliciturad mocemul faqtebs, movlenebs, moqmedebebs.

რატომ გამოუშვეს სახლიდან ვირუკა?

რატომ შეაწუხა ვირუკა თიკნის დარიგებამ?

რომელ პასუხშია მხოლოდ თიკნის მიერ ჩამოთვლილი წესები?

სურს თუ არა ვირუკას გამოსწორება და სახლში დაბრუნება?

თემა 12: შევავსოთ მოთხრობის რუკა

მიზანი: თამაშით სწავლება.

მოთხრობაში ვირუკამ ისწავლა უფროსების პატვისცემა თუმცა თავიდან არ იცოდა როგორ უნდა მოქცეულიყო. ამის სწავლაში მას თიკანი და ცხენი დაეხმარნენ. ვფიქრობ ვირუკამ ძალიან მნიშვნელოვანი ცოდნა შეიძინა.

როგორ ფიქრობთ რატომაა მნიშვნელოვანი უფროსების პატივისცემა?

შენ თუ სცემ პატივს უფროსებს?

პერსონაჟი

გარემოებები

                                                         

თემა 13: ბიჭმა იარა იარა ...

მიზანი: moswavle daeuflos wakiTxulis gaazrebis ZiriTad strategiebs; moZebnos teqstSi konkretuli informacia; amoicnos mizezSedegobrivi kavSiri teqstis sxvadasxva informacias Soris; sakuTari sityvebiT gadmosces epizodis Sinaarsi; gamoicnos personaJTa moqmedebis motivi, Seafasos maTi saqcieli.

შესაბამისობა: ქართ.დაწყ.(I).7. მოსწავლემ უნდა შეძლოს სტანდარტით განსაზღვრული სხვადასხვა ტიპის ტექსტების წაკითხვა და გაგება-გააზრება; ტექსტში ვერბალური და არავერბალური ფორმით მოწოდებული ინფორმაციის (მაგ., ილუსტრაციისა და ტექსტის) ურთიერთდაკავშირება.

• ამოიცნობს ტექსტის თემას, სწვდება დედააზრს (მთავარ იდეას);

 • აკავშირებს ერთმანეთთან ექსპლიციტურად მოცემულ ფაქტებს, მოვლენებს, მოქმედებებს; • ამოიცნობს ტექსტში მოცემულ სხვადასხვა ინფორმაციას შორის არსებულ მიზეზშედეგობრივ კავშირებს, გამოაქვს სათანადო დასკვნა;

• აჯგუფებს ინფორმაციას კონკრეტული (მაგ., მსგავსება-განსხვავების) ნიშნით;

თემა14: ტესტი 5

მიზანი: მოსწავლე აკვირდება ტექსტ აანალიზებს მის სტრუქტურას იწერს რუბრიკებს და სათაურებს.

ეს ამბავი ერთ ბიჭს შეეხებოდა რომელიც მშობლებმა სახლიდან სიზარმაცის გამო გააგდეს. გაიხსენე ქართული ხალხური ზღაპარი რომლის გმირიც ამავე მიზეზით გააგდეს სახლიდან და დაწერეთ.

თემა 15: ზამთარი და წყარო

მიზანი: moswavle daeuflos kiTxvis teqnikas da SeZlos wakiTxulis gaazreba: moswavlem unda SeZlos teqstSi konkretuli informaciis povna; teqstSi mocemul sxvadasxva informacias Soris arsebuli mizez-Sedegobrivi kavSirebis amocnoba, daskvnis gamotana; teqstSi mocemuli informaciis dakavSireba pirad gamocdilebasTan.

ქართ.დაწყ.(I).6. მოსწავლემ უნდა შეძლოს გაწაფულად კითხვა.

• ხმამაღლა, თავისუფლად კითხულობს მასწავლებლის მიერ მითითებულ ეპიზოდს, მცირე ზომის ტექსტებს;

 ქართ.დაწყ.(I).7. მოსწავლემ უნდა შეძლოს სტანდარტით განსაზღვრული სხვადასხვა ტიპის ტექსტების წაკითხვა და გაგება-გააზრება; ტექსტში ვერბალური და არავერბალური ფორმით მოწოდებული ინფორმაციის (მაგ., ილუსტრაციისა და ტექსტის) ურთიერთდაკავშირება.

 • ამოიცნობს ტექსტში მოცემულ სხვადასხვა ინფორმაციას შორის არსებულ მიზეზ-შედეგობრივ კავშირებს, გამოაქვს სათანადო დასკვნა;

ტესტი 6.

რას მოგვითხრობს პირველი აბზაცი?

რა ახარებს ზამთარს?

რატომ ვერავინ უბედავდა ზამთარს შეპასუხებას?

რას ნიშნავს „უფრო არ მოგვიჭიროს სუსხიანი მარწუხებიო“

როგორია ზამთარი ტექსტის მიხედვით?

ამ ტექსტში ავი ზამთრის შესახებ იყო საუბარი, სინამდვილეში ზამთარი არც ისე ცუდია, ზოგს ზამთრი ძალიან უყვარს და მოუთმენლად ელოდება მის დადგომას. გვიამბე შენი საყვარელი წელიწადის დროის შესახებ.

                                                      იზა ლობჟანიძეს.